Desde el Consorcio Fernando de los Ríos, entidad en la que desempeñas tus labores profesionales, lleváis trabajando un tiempo iniciativas de innovación social. ¿Cómo entendéis la innovación social?
Han sido los usuarios y usuarias de los centros, trabajando junto al personal dinamizador de la red, quienes nos han enseñado que es innovación social.
La innovación social tiene que ver con la apropiación de la ciudadanía de su propio destino y, sin duda, las tecnologías juegan un papel clave para facilitar y acelerar este empoderamiento ciudadano.
¿Nos cuentas alguna iniciativa significativa de las puestas en marcha?
Innovación social es sinónimo de procesos de abajo-arriba, así es que el papel de la administración debe ser poner los recursos necesarios para acelerar los procesos de innovación que lidera la ciudadanía. En este sentido estamos poniendo todo el esfuerzo en facilitar formación, en conectar a ciudadanía con agentes claves en el territorio, en estimular la generación de ideas, en fomentar la participación ciudadana o en ayudar a las personas a identificar sus talento y ayudarles a potenciarlo y ponerlo al servicio de su comunidad.
Eres responsable de la gestión del talento del Consorcio, y como experto estás profundizando y trabajando en nuevos modelos de aprendizaje, y más específicamente PLE (Entornos personales de aprendizaje), ¿puedes darnos una aproximación a este concepto?
El concepto de PLE es un concepto emergente sobre el que aún no hay un consenso entre la comunidad de expertos e investigadores, un concepto en constante revisión en base a las distintas experiencias que se están poniendo en marcha desde distintos sectores interesados en el aprendizaje en red.
Haciendo una adaptación de la definición de PLE a la visión de la innovación social podríamos decir que un Entorno Personal de Aprendizaje es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas.
¿Qué posibilidades ofrece de cara a la formación permanente de la ciudadanía?
Sin duda uno de los retos, desde el punto de vista educativo, de nuestra actual sociedad es dotar a cada persona de las competencias necesarias para desarrollar de forma autónoma el aprendizaje a lo largo de toda la vida, un aprendizaje relacionado no solo con su desempeño profesional sino también con todo aquello que tiene que ver con su interacción con el entorno.
Creo que a la luz de la definición del concepto de PLE es fácil inferir su importancia en este aspecto
Está muy vinculado al conectivismo de las personas, ¿si hablamos de redes sociales podemos decir que son esenciales en el proceso de construción de un PLE?
Aprender siendo conscientes de nuestro PLE es aprender formando parte de una comunidad y en este sentido los sistemas de gestión de redes sociales son hoy herramientas fundamentales para facilitar este aprendizaje conectado.
El Consorcio a través de la Red Guadalinfo tiene gran vinculación con las zonas rurales de Andalucía, ¿pueden tener los Entornos personales de aprendizaje más aprovechamiento por la ciudadanía de estas zonas?
Las tecnologías han supuesto para las poblaciones rurales una ventana al mundo, tanto en un sentido como en otro, es decir tanto para que conozcamos y valoremos su realidad, sus valores, sus productos, como para que ellas puedan acceder a todo lo que queda lejos de su realidad cotidiana, incluído la posibilidad de aprender. Por tanto los PLE pueden ser un recurso clave para el desarrollo y la competitividad de las zonas rurales.
¿Y si hablamos de niños y niñas de Primaria y la incorporación de PLEs a sus procesos de aprendizaje?
Los PLE se llevan muy bien con todas las pedagogías que ceden al alumnado el protagonismo, las que tienen que ver con la investigación, con la búsqueda de respuestas y la resolución de problemas, con el aprendizaje basado en proyectos. Si queremos desarrollar la competencia aprender a aprender que mejor forma de hacerlo que implementando los PLE en los primeros ciclos de la enseñanza obligatoria, antes de que el sistema mate la curiosidad y la creatividad de los alumnos, características clave para fomentar ese aprendizaje autónomo.
Para cerrar, nos gustaría consultarte cuales serían los pasos esenciales para la creación de nuestro propio PLE.
Creo que la propuesta de Jane Hart es bien sencilla de poner en práctica para empezar a rediseñar nuestro PLE (¿he dicho ya que todos tenemos un PLE?). Esta propuesta se resumen en cinco sencillos pasos:
a) Crea una cuenta en twitter
b) Inicia tu propio blog
c) Suscríbete vía RSS a otros blogs
d) Comienza a usar servicios de marcadores sociales
e) Únete a alguna comunidad
Si además damos un paso más, siguiendo la indicación de Jordi Adell, y agregamos nuestra actividad a través de una herramienta de lifestreaming podemos decir que tendremos el germen de un buen PLE.
